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幼儿园中班语言教案【最新6篇】-尊龙凯时ag旗舰

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作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢?它山之石可以攻玉,以下内容是差异网为您带来的6篇《幼儿园中班语言教案》,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

中班语言教案 篇一

一、活动目标:

1、乐意想象有趣的蔬菜形象,体验想象和创编的快乐。

2、仔细观察蔬菜的外形特征,能用语言大胆描述和创编。

3、学习儿歌,理解儿歌内容。

二、活动重难点:

难点:仔细观察蔬菜的外形特征,能用语言大胆描述和创编。

重点:学习儿歌,理解儿歌内容。

三、活动准备:

儿歌图片(番茄、茄子、白萝卜、玉米)

儿歌录音 蔬菜图片

四、活动过程:

(一)出示儿歌图片,幼儿看看、说说图片内容。

——看看,这些分别是什么蔬菜?

——你能用一句话说说蔬菜的样子吗?(形状、颜色、味道等)

(二)播放儿歌录音,幼儿学习儿歌。

1、第一次播放录音,幼儿初步感知儿歌。

——听听儿歌里是怎么说的?你最喜欢哪一句?

2、第二次播放录音,幼儿初步理解儿歌。

——为什么说茄子穿着紧身衣呢?为什么说番茄带着绿帽子呢?白萝卜的绿长发是指什么?黄玉米的长胡须在哪里?

3、第三次播放录音,幼儿初步学念儿歌。

——我们一起跟着录音来学一学、说一说吧!

(三)出示蔬菜图片,鼓励幼儿仔细观察、大胆想象、创编儿歌。

——这些蔬菜有什么最特别的地方?要怎形容它呢?

——如果你要形容这些蔬菜,还可以怎么说呢?能不能像儿歌里那样说一说?

(四)教师将幼儿创编的`蔬菜儿歌用简笔画的形式记录并带领幼儿集体念儿歌。

(五)延伸活动:幼儿将自己创编的蔬菜儿歌画下来,制作蔬菜儿歌图书。

五、教具图片:

中班语言教案:家 篇二

【活动设计】

《温暖的家》是一首优美的诗歌,主体单纯,内容浅显,语言凝练,韵律和谐,富有儿童情趣,贴近幼儿生活,深受幼儿的喜爱。教幼儿仿编这首儿歌时,应把握诗歌的特点,注重幼儿的个性感知、联想、体验等心理活动,调动幼儿多种感官参与活动过程,以此发展幼儿的语言,启迪他们的智慧,让他们的心灵与情感受到美的熏陶。

【活动目标】

1、让幼儿了解不同动物的生活环境,发现动物的习性与环境的依存关系,教育幼儿要保护环境。

2、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象,激发幼儿对诗歌的兴趣。

3、学习仿编儿歌,发展幼儿的发散性思维能力。

【活动准备】

1、vcd、图片、各种贴绒动物、动物头饰及居所背景。

2、幼儿绘画物品。

【活动过程】

一、谈话导入。

1、咱们小朋友都有自己的家,你们喜欢家吗?(喜欢)其实有很多东西都有它自己的家,下面请小朋友听以听录音机里的家。

2、放录音《温暖的家》。

3、让幼儿齐诵一遍。

4、一起到诗歌里找一找什么样的地方,是谁的家?

二、学习仿编儿歌。

1、运用图片,创设情境,学习仿编儿歌。

(1)出示图片小河,学习仿编第一句。

a、师:这是谁的家?幼:小鱼的家。

b、师:还有什么动物住在小河里?并在诗歌里说一说。

幼:小河是小蝌蚪的家。小河是泥锹的家……

c、师:小河是这些动物的家,诗歌里说“清清的小河是小鱼的家”,那么还可以怎么说什么样的小河是谁的家?

幼:弯弯的小河是小鱼的家。

美丽的小河是小虾的家……

(2)出示图谱,仿编儿歌。

a、的小河是的家。

b、幼儿互相交流编诗歌。

c、出示各种贴绒动物(鱼、泥锹、虾)让幼儿仿编。

(3)出示森林图片,仿编第二句。

a、师:这是谁的家?(小鸟)为什么说是小鸟的家?

幼:因为小鸟喜欢在森林里叽叽喳喳地唱歌,因为小鸟……幼儿自由发言。

b、出示图谱,幼儿互相交流森林里还有什么,学习仿编诗歌。

第二句(的森林是的家)

幼:密密的森林是松鼠的家。

绿绿的森林是老虎的家……

(4)分别出示土地、花园,让幼儿仿编诗歌第3、4句。

小结:地球上所有的东西都有它的家,我们大家应该保护树木、草原、泥土、河水,不要损坏它们的家,让所有的东西都有一个安定温暖的家。

2、找一找身边的东西的家,仿编诗歌。

(1)出示图谱的是的家。

(2)幼儿互相交流,仿编诗歌。

如:绿绿的大树是小鸟的家。

小小的书橱是书的家。

快乐的幼儿园是小朋友的家。

漂亮的书包是学习用品的家……

3、绘画,仿编诗歌。

(1)今天老师给小朋友带来了几幅漂亮的图片,听老师看图编诗歌。(出示图片,编诗歌。)

美丽的夜空是星星的家。

高高的山林是熊猫的家。

绿绿的树叶是毛毛虫的家。

冰天雪地的南极是企鹅的家。

(2)放轻音乐,幼儿绘画,仿编诗歌。

a、幼儿绘画,师巡回指导编诗歌。

b、幼儿互相交流看自己的图编诗歌。

c、指导幼儿看图编第四句,然后加上题目和结尾编成一首完整的诗歌。

结尾:小朋友到小河边玩,可别忘了回家。

【活动延伸】

布置环境,利用头饰,玩《动物找家》的游戏。

幼儿园中班语言教案 篇三

【活动目标】

1.帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。

2.引导幼儿信编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。

【活动准备】

1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

3.根据内容制作的头饰若干。

【活动指导】

一、初步感知理解作品阶段

1.出示“家”的背景图,尝试讨论:图上有哪些景物?它们各是谁的家?

2.教师有感情地朗诵整首诗歌。

3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

4.教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。

5.倾听配乐诗歌《家》,要求幼儿倾听时想像诗歌的画面,也可尝试用身体动作表达自己的感受。

二、反复聆听作品阶段

幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音,每次听两遍,4天左右,幼儿就能流畅背诵诗歌。

三、交流讨论、表演、表现阶段

1.集体朗诵交流讨论:

诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后,教师出示背景图)

诗歌时说的这些家,分别是谁的家?(幼儿回答后,师生共同粘巾,把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)

提出尝试问题,引导幼儿讨论:你最喜欢认的家?

教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法,同时让幼儿知道,幼儿园是我们每个小朋友的家,每个小朋友要关心爱护幼儿园。

2.表演游戏

教师放录音,幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。

例:当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时,扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作,飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。(注:蓝天也由幼儿扮演)

3.出示尝试题,引导幼儿仿编诗歌

诗歌里说:“蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家”,蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,并把诗歌念给小朋友欣赏)

例:

蓝蓝的天空是小鸟的家,

密密的树林是蘑菇的家,

绿绿的草地是小兔的家,

清清的河水是水草的家,

红红的花儿是密蜂的家,

快乐的幼儿园是小朋友的家。

幼儿尝试着把仿编内容画下来,再交流仿编的诗句。

幼儿编出:

蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。

密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。

中班语言教案:家 篇四

活动目标:

1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境。

2、学习仿编诗歌,体验仿编活动带来的快乐。

3、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备:

家的背景图; 白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒;各种动物图片。

活动过程:

一、观察背景图,熟悉诗歌内容。

1、利用背景图导入,学习诗歌的规范词汇。

师:“今天老师带来一副美丽的图画,我们一起来看看图画上都有些什么?(天空、树林、河水、花儿、幼儿园)

2、根据自己已有经验,说说它们的特征。

天空是什么样子的?树林长得怎么样?河水是什么样子的?小草是什么样子的?花儿是什么样子的?幼儿园你觉得怎样?大家一起说一遍。

(如:蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水等)

二:初步引出诗歌:

1、师:“刚才,我们说的这些都是一个个的家?那么,它们都会是谁的家呢?”教师给出诗歌中的语句。

2、给贴绒动物找家

(1)师:“老师这里有很多小图片,看看它们都是谁?” 教师出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒。

(2)给贴绒动物找家,并说清楚谁是谁的家。

三、完整倾听、朗诵诗歌

1、师:“小图片们都找到家了,他们好开心啊。老师告诉你们,把这里所有的‘家’连起来,就是一首好听的诗歌了,我们一起来听一 听。”

2、教师朗诵。

3、教师与幼儿一起朗诵。

4、这个诗歌还没有名字呢,我们一起来给它取个好听的名字?

5、再次朗诵一遍。

四、结合诗歌原有模式进行仿编。

1、师:“蓝蓝的天空?密密的树林、清清的小河还会是谁的家呢?现在,小朋友的小椅子下面,都有一张小小的图片,请你们说说谁是他们的家(要求幼儿把话说完整)并相应的。贴到家里。

2、幼儿有感情地朗诵编的新诗。

活动反思:

教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求,因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂,巧妙地运用了叠音,读起来琅琅上口,充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和接受,而且还符合中班语言。

中班语言活动教案 篇五

活动目标:

1、引导幼儿理解儿歌内容,体验儿歌情景,学会快乐学习。

2、通过操作游戏,认读汉字,学说简单的句子流畅表达。

3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

字卡:东边、西边,操作图片、儿歌录音带

活动过程:

1、导入:小朋友都喜欢听故事么?今天老师给大家带来了一个非常好听的故事,小朋友们想不想听?

2、进行情景表演,讲述故事。设置问题情景,两只羊谁也不肯让怎么办?故事的最后结局是什么样了?使幼儿在故事情境的渲染下认真欣赏儿歌,能够初步理解儿歌内容:(东边来了一只羊,西边来了一只羊,一起走到小桥上。你也不肯让,我也不肯让,“扑通”“扑通”掉进河中央。)在幼儿欣赏儿歌的同时教师及时出示字卡“东边”、“西边”。

3、听录音,在录音进行中,具体认读,进行集体识字教学,帮助幼儿理解、记忆。

4、与字宝宝做游戏,在游戏中加深印象,帮幼儿巩固,复习。

射击比赛:老师发出口令,小朋友准备好,找准字宝宝进行打靶射击训练。

看谁指得快:请两位小朋友到黑板前站好,老师发出指令说:“_字宝宝”,两位小朋友争着指,指的快者为胜。

5、送字宝宝回家,加深印象,再次认读,巩固记忆。

老师指着黑板上的字,对小朋友说:“_字宝宝要回家了,请小朋友一齐和_字宝宝说再见”,教师手指一个字,幼儿说一声“再见”,教师便拿走一张字卡。

活动结束:

教育孩子应该互相谦让,友好相处,在活动中能够与小朋友和睦友好的共处。

幼儿园中班语言教案 篇六

活动目标

1、喜欢参与“点点点”的游戏,享受协作游戏的愉悦和成就感。

2、能用自己的语言大胆地说出点点在数量、颜色、方位、排序、大小等方面的变化。

3、了解绘本中点点的神奇变化。

活动重难点:

1、重点:了解绘本中点点的神奇变化。

2、难点:能用自己的语言大胆地说出点点在数量、颜色、方位、排序、大小等方面的变化。

活动准备:

1、经验准备:幼儿认识红黄蓝三原色;幼儿知道大小、上下等方位。

2、物质准备:白板、《点点点》ppt;音乐资源《拍拍与敲敲》、《口哨与小狗》。

活动过程

一、谈话导入、激发兴趣。

师:今天,老师带小朋友来到了点点王国做游戏,看看小点点在哪里?请幼儿拍手请出黄点点。(课件播放黄点点)

二、魔术游戏,感知绘本内容

1、感知点点的“魔力”

(1)幼儿通过一系列动作指令,触碰操作电子白板,感受点点的神奇魔力。如:按一按点点变多,摸一摸点点变色,摇一摇身体点点散开,左右摇动身体点点跑到左右两边去。

(2)教师小结。

2、游戏一:点点动一动

(1)幼儿扮演小点点,排成三路纵队,跟随书本的摇晃活动身体;

(2)游戏规则:教师轻轻摇晃书本,点点散开变乱,教师使劲摇晃书本,点点散开变得更乱,书本向左边移动点点跑向左边,书本向右边移动点点跑向右边。

(3)播放音乐《拍拍与敲敲》,教师摇动书本,幼儿随音乐进行游戏。

3、探究解决问题的办法

(1)说一说:如何赶走黑夜?

请幼儿摇动身体让点点排队站,并集体感知点点的排列规律;

课件播放黑夜中排队站的点点们,请幼儿说说赶走黑夜的方法;

课件播放白天站错队的点点图片,巩固排序。

师:有两个点点没有睡醒,站错了位置,快把他们找出来吧!

(2)说一说:如何让点点下来?

课件播放飘上去的点点图片,让幼儿自由发言探究让点点下来方法。

师:一阵风吹来,点点发生了什么变化呢?(飘上去了)点点们想赶紧下来,我们该怎么帮帮它呢?

(3)说一说:如何让点点变大?

师:点点想变的大一点,我们该怎么办呢?

幼儿自主探究解决办法,引导幼儿拍手(拍1.2.3下,鼓掌变很大,继续鼓掌则变回黄点点。)

4.游戏二:点点变变变

请幼儿到老师跟前聚拢围成一个小点点;

幼儿在互动中理解游戏规则,即:教师拍手一下,点点变大一点;教师拍手两下,点点再大一点;教师拍手三下,点点更大了;教师鼓掌,点点变得很大很大。

播放音乐《口哨和小狗》,教师拍手一次、两次、三次、并鼓掌,幼儿随音乐进行互动游戏,且大胆的说出点点的变化。

(三)结束活动

(1)师:点点们真是太神奇了,他们都发生了那些变化呢?幼儿自由发言。

(2)介绍此绘本的名称,激发幼儿继续阅读的兴趣。

延伸活动:

在班级阅读区域寻找绘本《点点点》,自主阅读。

它山之石可以攻玉,以上就是差异网为大家带来的6篇《幼儿园中班语言教案》,希望可以对您的写作有一定的参考作用,更多精彩的范文样本、模板格式尽在差异网。

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