初中信息技术教学设计案例优秀7篇-尊龙凯时ag旗舰
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信息技术教学案例 篇一
在教学过程中 时常回出现在文档中出现下划线的事情。现在就下划线 给予同学们具体的解释。
文档中下划线的含义 : 有时我们并有对文本设置下划线格式,屏幕上却出现了下划线,这可能是由于以下原因:
下划线颜色 原因 解决方法 图例
红色或绿色波形下划线 :1 当自动检查拼写和语法时,word 用红色波形下划线表示可能的拼写错误,用绿色波形下划线表示可能的语法错误。对文档进行拼写和语法检查。 2 电子邮件头的红色/黑色下划线 word 会自动检查电子邮件头中的姓名,将其与地址簿中的名字相比较。如果有多个名字与您键入的名字相匹配,则会在键入的名字下出现红色下划线。 蓝色或其他颜色的下划线 默认情况下,超级链接显示为带蓝色下划线的文本。
紫色或其他颜色的下划线 默认情况下,使用过的超级链接显示为紫色。 红色或其他颜色的下划线(在左也边距中可能显示有竖线) 默认情况下,使用突出显示修订功能后,新插入的文本将带有下划线标记。竖线用于标记“修改过的行”,可能会显示在修改过的文本的左侧或右侧。 删除或接受修订文字,可以使下划线消失。
信息技术教学设计 篇二
信息技术教学设计
一、教学目标
1.能说出常见的文件类型,学会新建文件或文件夹,并会重命名文件或文件夹。
2.通过小组合作与探究新建文件或文件夹,增强小组协作能力和沟通能力。
3.在学习新建文件或文件夹的同时,养成整理文件的好习惯。
二、教学重难点
【重点】新建文件或文件夹,并会对其重命名,并认识常见的文件类型。
【难点】熟练对文件或文件夹进行新建及重命名。
三、教学过程
(一)导入新课
教师:“同学们,上节课学习了如何查看文件的存放位置后,有同学给老师反映,说自己电脑里“我的资料”文件夹里存放的文件很乱,各种文件都有,你们的电脑里存放的`文件是不是也很乱呢?”
学生打开找到文件后发现有些凌乱,纷纷点头。
教师:“其实,我们可以给电脑里的文件建一个房子,给它一个“家”,将不同的文件分别放进他们自己的家里,就可以整理我们的文件了。今天我们就来一起学习新课《我给文件建新家》。”
——引入新课——我给文件建新家。
(二)新课讲授
任务一:认识常见文件类型
教师提问引导“同学们,电脑中存放的文件很多种类型,你知道或者见过的类型有什么呢?能举例说明吗?”
学生思考回答,“有音乐、有动画片、还有照片等”,教师继续提问:“同学们是怎样区别文件类型的呢?能否通过文件名就可以直接分辨出不同的文件类型呢?”引导学生按照步骤打开“我的资料”中的文档,并且要求将同类文档排在一起。学生操作后,通过观察文件名,发现文件 www.gaokaobaba.com 后缀名是不同的,进一步引导学生总结将同类文档排在一起的步骤:
1.打开“我的资料”窗口。依次双击桌面上“我的电脑”图标→“d盘”→“我的资料”图标,打开“我的资料”窗口;
2.同类文件排一起。单击文件夹中的“类型”排序,使同一类型的文件排在一起。
根据文件后缀名不同,文件类型不同填写教材中每种文件类型的个数,向同桌展示自己填写的表格。
任务二:新建文件夹
“同学们,为了更好的管理文件,我们可以把相同的文件放到一个文件夹中。比如老师要将所有图片类型的文件放在一个名为“图像”的文件夹中,具体如何操作呢?”
学生思考回答“新建一个文件夹”,引导学生动手操作,师生共同总结新建文件夹的步骤:
1.确定建立位置。依次双击桌面上“我的电脑”→“d盘”→“我的资料”窗口,以便在此新建文件夹。
2.创建文件夹。鼠标左键单击菜单栏“文件”→“新建”→“文件夹”来新建文件夹。
3.输入文件夹名称。输入“图像”作为新建文件夹的名称,并按回车键确认。
4.新建完成后,将所有图片类型的文件移动到文件夹中。
思考:新建文件夹还有其他的操作方式吗?(快捷键、右键)
任务三:文件重命名
现在我们新建了名为“图像”的文件夹,可是现在老师想将这个文件名修改为“音乐”,同学们有什么办法呢?引导学生以信息小组为单位自主讨论学习,让学生代表分享学习成果并进行演示,师生共同总结出文件重命名的步骤:
1.打开快捷菜单。鼠标右击文件打开快捷菜单,选择“重命名”命令。
2.输入新的名称。输入新的文件名后,按回车键确认。
思考:文件重命名还有其他操作方式吗?(快捷键:f2)
(三)巩固提高
请同学将“我的资料”文件夹中的文件按照文件类型分门别类放好,派小组代表上台展示操作过程,对于熟练操作的同学予以表扬,对于操作有问题的学生及时给予帮助。
(四)小结作业
小结:总结今天学习的知识和收获。
作业:上网查阅资料,除了本节课学习的文件类型,还有那些文件类型?下节课分享交流。
信息技术教学设计 篇三
[教学目的与要求]
知识与技能:感受生活中的信息现象,认识到信息是普遍存在的。
过程与方法:掌握信息活动的一般过程。
情感态度价值观:感受信息对生活与学习的作用,产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。
行为与创新:能够养成积极思考生活中的信息的真假性、有用性的行为习惯。
[教学重点与难点]
重点:信息的获取、传递、处理、表达等;信息及信息技术在生活中的应用。
难点:感受信息及信息技术的重要性,了解生活中的信息的一些过程。
[教学方法与手段]
本课使用了教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法,通过学生个人、小组、集体的多种形式进行学习活动。
[教学准备]
相关图片、课件、猜词游戏
[教学过程]
(一)导入:
同学们,我们正处于一个信息社会里,生活中充满了各种各样的信息。那什么是信息呢,信息又有哪些作用呢?这就是今天我们要解决的问题。
(出示课题:信息与信息技术)
(二)新授:
一、信息
(出示课件图片1)
师问:从这张图你能得到哪些信息呢?
(生答)
(出示课件图片2-4)
分别问:通过观看以上图片,你能得到什么信息呢?
(生分别回答)
师问:你还能说出其它的信息呢?(生答)
我们可以知道:信息是一些消息,在我们学习、生活、工作中都离不开信息。
(阅读“知识屋”)
二、信息的获取
师问:那信息是如何获取的呢?
(出示课件图片)
(生答)
但是有些信息我们用自己的感觉器官无法获取到,比如说,我想看清对面大楼上是一只什么鸟?
(生回答)
师:其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息,你知道还有哪些工具吗?试着在小组内交流一下。
三、信息的传递
获取信息后,我们要将它传递给更多的人,我们可以通过一些方式来进行信息的传递。
(出示课件图片)
科技的发展让信息的传递有了更多的方式,但并不意味着原始的方式就此淘汰了。
完成“讨论坊”的内容。
四、信息的处理
人类获取、传递了信息后,对信息进行一些处理,会产生更有价值的信息。
(出示课件图片)
计算机被发明后,人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成。计算机也叫信息处理机。
五、信息技术
在信息的获取、传递、处理等过程中涉及到的技术称为信息技术。信息技术跟我们的生活学习密切相关。
(出示课件图片)
师:你们还知道哪些地方使用到信息技术吗?
(生讨论)
游戏:猜词游戏
通过这个游戏,大家可以知道相同的信息会有不同的处理方式或表达方式等,信息有它自己的特点,信息是千变万化的,信息没有统一的标准来衡量。
(三)总结
今天我们主要学习了有关信息和信息技术知识,在生活中,信息和信息技术是无处不在的,我们在生活中要学会分辨信息的真假。
信息技术教学设计 篇四
知识目标:
确定电子小报的内容与版面
能力目标:
利用microsoft office word输入自己的要设计的电子小报的中心内容,确定要介绍的人物和主题、稿件内容,对小报版面进行规划和设计的过程中,掌握microsoft office word的一些基本技巧。
情感目标:
感受自己的作品设计,为自己制作电子小报提供自信的基础。
教学重、难点:
重点:
电子小报的设计
难点:
自主探究和小组协作方法的引导
教学方法:
欣赏、演示、合作、操作、评价、反馈
教学课时:
1课时
教学准备:
优秀作品设计
初识word
教学目标:
(1)使学生学会进入与退出word窗口。
(2)使学生初步了解word窗口的结构及其主要功能。
(3)使学生初步了解文件的保存方法。
教学重点:
使学生学会进入与退出word的方法
教学难点:
认识word窗口功能区及其重要功能。
教学过程:
一、导入新课
出示图文并茂word作品(激趣)。漂亮不漂亮?它们是用美国microsoft(微软)公司office办公系统中的word做的。想不想学?今天我们就一起来认识word。
二、探索新知
1、启动word
演示操作步骤:单击任务栏上的“开始”按钮,指向“程序(p)”,单击“microsoft word”。出现word窗口。
师:通过开始菜单可以启动word窗口,双击桌面上word的快捷方式的图标,同样也可以启动word。(练一练 通过双击桌面上的快捷图标启动word。)
议一议 哪种启动方法好?(让学生自主讨论)
2、认识word窗口
师:word窗口和windows应用程序窗口很相似,你能记住窗口中的哪些名称呢?
练一练
1、说出下面窗口中的各部分名称。
2、说出窗口中各部分的功能
word窗口中还有这样两行特殊的小按钮:这是工具栏,上面一行是常用工具栏,下面一行是格式工具栏,单击工具栏上的按钮,就可以完成指定的操作。word窗口中可以有许多工具栏,而且还可以根据需要增加或减少工具栏。师:工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作(师边说边出示各图标按钮的名称。)
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师:我们已经完成了输入内容,那么如何退出word?
[演示]
(1)单击“文件(f)”菜单中的“退出(x)”命令。
(2)如果是新输入文件,计算机会弹出如下对话框,询问是否保存文件。
(3)如果文件需要保存,单击“是(y)”按钮,出现“另存为”对话框。
(4)在“文件名(n)”框中输入新的文件名,在这里以“小明的日记”为文件名,单击“保存(s)”按钮。
三、巩固练习
练一练
请退出“文件”并以“我的日记”为文件名,保存所输入内容。
提问:当出现:“是否保存对文档1的修改?”对话框时,单击“是(y)”按钮或“否(n)”按钮,有什么不同?
四、课堂作业
议一议 你能用几种方法关闭“word”窗口
信息技术教学设计案例 篇五
信息技术教学设计模板案例
课题:第十章第二节演示文稿的编辑
课时:1课时
教学目标:
一。知识目标:
1.1.掌握调整幻灯片的顺序及删除幻灯片的一般方法;
2.2.掌握改变幻灯片背景的方法;
3.3.理解母版的作用,学会通过使用“幻灯片母版”调整整个演示文稿的风格,如:向每页幻灯片中添加标识型的文字或图标。
二。能力目标:
1.1.培养学生的实践能力;
2.2.提高学生对信息的处理能力;
3.3.锻炼学生自主开发软件功能的能力。
三。发展目标:
1.1.激发学生学习积极性;
2.2.培养思维的变通性和精密性;
3.3.培养学生探索精神和创新个性。
教学重点、难点:
一。重点:幻灯片母版的使用;
二。难点:
1.1.给幻灯片设置脱离母版控制的。背景;
2.2.幻灯片母版的使用。
教学模式:“自学→质疑→指导”教学模式。
教学方法:启发式、练习法、演示法。
教学媒体:信息技术网络教室、辅助教学软件。
课前准备:通过多媒体教学网,将“课前任务。chm”、“练习。ppt”、3个任务文件及“图标。jpg”传给每个学生。
教学过程:
一。一。复习导入
课前任务:
(1)(1)映射网络驱动器;
(2)(2)打开download文件夹中的“练习。ppt”;
(3)(3)在第1页幻灯片上围绕学校“体育节”设计宣传海报;
要求:版面布局合理、美观;文字简练,有号召力
(4)(4)存盘
学生活动:复习、实践,完成课前任务;
教师活动:巡视、答疑;
教师提示:通过设计“体育节”宣传海报,希望帮助同学们回忆起上节课的学习内容。在此基础上,今天我们来学习演示文稿的编辑,主要内容请阅读演示文稿“练习。ppt”第二张幻灯片的内容。
二。二。新课
任务一
(1)(1)交换第1页与第2页幻灯片的次序;
(2)(2)删除第4页幻灯片。
学生活动:思考、实践,完成任务一;
教师活动:巡视、答疑;
师生共同小结:明确至少一种解决问题的方法;
明确几种常用视图及其转换。
教师质疑:展示一张学生设计制作的“体育节”宣传海报,给以肯定评价;同时提出:该页幻灯片的背景与内容不协调。
任务二
(1)为“体育节”宣传海报这页幻灯片,设计与内容更相配,且与其他页不同的背景;
(2)存盘。
学生活动:思考、实践,完成任务二;
教师活动:巡视、答疑,发现典型问题;
师生共同小结:明确解决问题的关键为“忽略母版的背景图形”。
教师提示:给幻灯片设置背景时,第一次提到了“母版”,其实它早就在帮我们了。下面我们来体会一下。
任务三
将download文件夹中的“图标。jpg”,添加到“幻灯片母版”上;然后,观察各页幻灯片的变化情况。
学生活动:思考、实践,完成任务三;
教师活动:巡视、答疑;
教师质疑:通过实践,我们看到“幻灯片母版”的变化会影响到各页幻灯片;请讨论,利用“母版”的这个作用,我们可以做什么?
学生活动:讨论、思考、实践;
教师活动:巡视、答疑,发现答案和典型作品。
师生共同小结:利用母版可以调整整个演示文稿的风格,如:
(1)(1)可以改变“幻灯片自动版式”中标题及文本的样式;
(2)(2)可以一次性向各页幻灯片中添加标志性图形和文字;
(3)(3)可以设计个人风格的模板。
三。三。总结:本节要点(幻灯片)
四。四。作业:试着向演示文稿中添加其他类型的对象,如表格、电影、声音等,丰富你的演示文稿。
信息技术教学设计 篇六
教学目标:
1、通过学习在网页中插入图片、设置图片属性、编辑图片和添加背景,学会美化网页的方法;
2、通过探究学习,小组合作,培养学生动脑、动手能力,合作交流能力;
3、通过学习提高学生的审美能力、自身艺术修养水平。
教学重难点:
重点:插入图片、设置图片属性、编辑图片和添加网页背景
难点:合理美化网页
教学准备:
相关教学课件、网站、图片等
教学过程:
一、作品对比,导入新课
1、展示网页,引发兴趣:
引言:教师展示未美化的网页和美化过的网页,学生认真观察。
揭题:通过美化的网页,更吸引我们,那么怎样美化网页?揭题(板书:8.美化网页)
二、回顾旧知,打开网站
展示学习要领(板书:一、插入图片)
三、回顾旧知,打开网站
1.教师演示讲解
2、学生活动:
打开桌面上的网站
四、引导在网页中插入图片
1.回顾:如何在ppt中插入图片。
2.师生互动交流。
在网页中插入图片和ppt中插入图片的方法非常相似,教师提示插入图片过程
3.布置任务:活动一。
4.巡视全班,个别辅导。
5.学生代表演示,发现问题。
3.学生边复述过程教师边出示板书。
定位光标—插入—图片—来自文件
五、设置图片属性
1.教师展示未排版过的。网页,讨论交流,说明光插入网页还不够,还要对图片进行设置。(板书:二、设置图片)
2.教师演示设置图片方法。
同学们边复述操作方法教师边出示板书
鼠标右击图片—图片属性—外观
3.学生动手设置图片。
做一做:活动二
4.巡视全班,个别辅导。
引导学生在探究过程中,要细心观察图片属性对话框中各选项设置,如保持纵横比。
六、编辑图片
1.提问:只要图片的文字或者画的部分,可以做到吗?那就要编辑图片。(板书:三、编辑图片)
2.教师演示编辑图片步骤,出示板书。
鼠标右击图片—显示图片工具栏
3.学生动手编辑图片。
4.巡视全班,个别辅导。
引导学生编辑图片除了“裁剪”功能,还有其他编辑图片的的功能,如调整图片的明亮度等
七、添加网页背景
1.展示美化过的网页。
思考:除了有图片的美化,还有什么特别之处?
2.请学生参考书本p47,尝试添加背景。(板书:四、添加背景)
3.学生演示添加背景方法,出示板书。
文件—属性—格式
八、作品展示,教学评价。
1、学生互评:比一比,哪位同学的网页更美观。
2、教师鼓励、评点。
九、提交作业
保存网页,提交作业。
十、课堂总结
信息技术教学案例 篇七
红星一中 梅兵
同学们时常问 :老师 我的表格在指定宽度后为什么不好使?为什么表格指定宽度不起作用?我们在word中调整表格宽度时,除了用鼠标进行调整外,也可以在“表格属性”对话框中精确设置。 在调整下面的表格时,用的是固定列宽。
这时问题就出现了:我们将前一列宽度定为2厘米,而在将后一列宽度由3厘米改为1厘米后,前一列宽度又变大了,也就等于刚才将其宽度定为2厘米的工作白做了。这是为什么呢?
点“表格”选项卡,在“尺寸”区中可以看到表格的指定宽度为8厘米,这就是问题的关键。因为我们已经定了表格的总宽度,所以在调整每一列宽度时都要受总宽度的制约。如果不要求表格总宽度,只想精确设置各列的宽度,就将“指定宽度”选项卡取消,再切换到“列”选项卡中,精确调整每一列的宽度,最后表格宽度就等于各列宽度之和。
读书破万卷下笔如有神,以上就是差异网为大家整理的7篇《初中信息技术教学设计案例》,希望对您有一些参考价值。